Content Representation (CoRe) untuk Materi Genetika

Content Representation  (CoRe) untuk Materi Genetika

Kelas XII/Semester 1	Ide/Konsep Besar/Pokok Bahasan
	Konsep sel, Kromosom, DNA dan Gen	Replikasi DNA dan struktur RNA	Sintesa Protein	Pembelahan Sel	Gametogenesis	Hukum Mendel I dan II	Penyimpangan semu Hukum Mendel	Mutasi
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)	(8)	(9)
Apa yang ingin peserta didik pelajari dari konsep ini?	Peserta didik ingin mengetahui o Di dalam sel terdapat kromosom, DNA dan gen o Kromosom sebagai kemasan DNA o DNA sebagai pembawa sifat o Gen sebagai unit fungsional dari DNA	Peserta didik ingin mengetahui: üDNA mampu melakukan autokatalik dan heterokatalik üReplikasi  DNA terjadi pada saat interfase üPersamaan dan perbedaan DNA dan RNA üMacam dan fungsi RNA	Peserta didik ingin mengetahui: Hubungan antara DNA, RNA, dan polipeptida. Proses sintesis protein. Proses transkripsi dan translasi. Proses dan bagian-bagian yang terlibat dalam sintesis protein	Peserta didik ingin mengetahui: § Macam pembelahan sel § Definisi mitosis dan meiosis § Tahapan pemebalahan § Tempat terjadinya pembelahan § Fungsi dari macam pembelahan sel	Peserta didik ingin mengetahui: Pengertian dan tujuan gametagenesis Proses dan tempat terjadinya spermatogensis dan oogenesis serta membandingkannya.	Peserta didik ingin mengetahui: o Persilangan monohibrid dan dihibrid o Konsep fenotif, genotif, homozigot, heterozygote resesif dan dominan, parental filial, gamet dan galur murni	Peserta didik ingin mengetahui: penyimpangan semu hk. Mendell mencakup adanya interaksi alel (dominasi tak smprna, kodominan, variasi 2 atau lebih alel, dan alel letal) dan interaksi genetic(atavisme, polimeri, kriptomeri, epistasis dan hipostasis, komplementer)	Peserta didik ingin mengetahui: · Macam mutasi (mutasi gen dan kromosom) · Penyebab mutasi · Dampak /contoh mutasi bagi kehidupan manusia
Kenapa hal ini penting diketahui oleh peserta didik?	Peserta didik diharapkan mampu menerapkan konsep genetika dalam kehidupan sehari-hari contohnya tes DNA, penyakit-penyakit menurun dan cara menghindarinya.	Pengetahuan reflikasi DNA memungkinkan pemahaman akan pembelahan dan infeksi oleh virus yang menyebabkan penyakit semisal kanker dan flu. RNA diperlukan dalam memahami sintesa protein	Ekspresi gen melalui transkripsi menjadi AND, dan selanjutnya translasi menjadi polypeptide yang membentuk semuah protein yang spesifik dalam struktur dan fungsinya. Protein pada akhirnya menghasilkan fenotif organisme yang dapat diamati. Fenotif  suatu individu sangat ditentukan oleh protein spesifik, perbedaan suatu protein  dengan protein yang lainnya sangat bergantung pada jumlah jenis dan susunan asam amino  penyusun protein tersebut. Pembentukan asam amino tersebut ditentukan oleh gen atau AND, pemahaman peserta didik akan sintesa protein diharapkan menjembatani keingintahuan mereka mengapa setiap individu berbeda	Diharapkan peserta didik: 1.Mengetahui adanya penyebab terjadinya pertumbuhan sel pada mahluk hidup 2.Memahami konsep terjadinya penyembuhan luka 3.Memahami peristiwa pembentukan sel kelamin 4.Memahami keterkaitan tujuan pembentukan haploid se (n) pada sel telur. Sehingga terbentuk sel diploid pada peristiwa pertilisasi	Peserta  didik mengetahui proses gametogenesis dan hasilnya. Serta mampu menemukan ketrkaitan antara gametogenesis dengan pewarisan sufat.	Diharapkan peserta didik mampu memprediksi prinsif hereditas dalam mekanisime pewarisan sifat serta rekayasa genetika dalam kehiduipan sehari-hari	Peserta didik dapat memahami bahwa tidak semua pewarisan sifat mengikuti pola pewarisan menurut hukum Mendell pada kenyataannya, kebanyakan sifat yang diturunkan induk pada anaknya tidak dapat dianalisis dengan cara Mendell akan tetapi kalau diamati variasi angka (perbanduinga fenotif) merupakan variasi dari 9:3:3:1	Diharapkan peserta didik mampu mengetahui berbagai jenis kelainan dan keunggulan bagi kehidupan manusia
Hal  lain dari konsep ini yang anda ketahui tetapi belum saatnya diketahui oleh peserta didik	Kontrol ekspresi gen	Peristiwa pada iinterfase secara rinci dan langkah-langkah sintesa protein	· Kesalahan penterjemahan akan menyebabkan kesalahan urutan asam amino akibatnya protein yang terbentuk memiliki urutan asam amino yang salah dan akan menyebabkan ketidak normalan fenotif contohnya anemia bulan sabit. · Hubungan antara kesalahan penterjemahan dengan mutasi	Factor yang menyebabkan berhentinya pembelahan mitosi n miosis.	Keterkaitan gametogenesis dengan penyakit menular/keturunan serta upaya preventif dalam mencegah terkspresinya penyakit tersebut.	Rekayasa genetika	Rekayasa genetika sebagai upaya manusia dalam menanggulangi berbagai masalah (kesehatan, pangan, persenjataan, dll) ini masalah-masalah actual yang bisa mengaburkan focus materi karena sangat menarik.	Mutasi yang berhungan dengan evolusi serta implikasinya terhadap variabilitas mahluk hidup yang sekarang ada.
Kesulitan/keterbatasan yang  berhubungan dengan cara mengajarkan konsep ini	Keterbatasan media pembelajaran	Keterbatasan model dan sumber belajar yang ideal dalam proses reflikasi DNA, konsep reflikasi bersifat abstrak sulit di jelaskan hanya dengan kata-kata	Konsep bersifat abstrak, pemahaman peserta didik yang beragam sesuai dengan apa yang mereka peroleh sebelumnya.	Keterbatasan media pembelajaran dan konsep bersifat abstrak	Konsepnya abstrak	Keterbatasan alat peraga dan waktu tatap muka karena banyak tersita untuk kegiatan persiapan UN dari mulai TO, ujian Sekolah Dll.	Keterbatasan media pembelajaran, konsep yang abstrak	· Konsep mutasi agak bersifat abstrak susah untuk dijelaskan tanpa media pembelajaran yang tepat. · Buku sumber yang terbatas
Pengetahuan akan pemikiran peserta didik yang mempengaruhi anda mengajarkan konsep ini	Peserta didik masih bingung akan konsep DNA dan gen yang dianggap sama termasuk persepsi gurunya, didukung oleh pengetahuan dasar tetang genetika masih rendah	Materi genetic terdapat pada DNA dan RNA. Pada mahluk tertentu bisa didapati hanya memilki DNA atau RNA saja	Peserta didik jarang menghubungkan peristiwa sintesa protein dengan ekspresi gen dalam bentuk fenotif, dengan kata lain anggapan mereka sintesa protein selesai sampai menghasilkan protein semata.	Konsep yang belum jelas tentang pembentukan organel sel setelaah sitokinesis Pengetahuan dasar peserta didik tentang proses terbentuknya benang spindle pada proses profase	Peserta didik kebingungan tentang hasil akhir antara spermatogenesis dan oogenesis	Kurang terampilnya peserta didik dalam perhitungngan  perbandinga keturunan (ta dan F2) serta membedakan genotif dan fenotif	Kebanyakan istilah asing menyebabkan peserta didik kebingungan misalnya glikoforin, hemizigote, partenogenesis	Prasayarat pengetahuan dasar tentang mutasi (sintesa protein, gametogenesis, dll) masih rendah
Factor lain yang mempengaruhi cara anda mengajar Kan materi ini	Urutan SK/KD tidak sama antara urutan materi dengan buku panduan bahan ajar. Jumlah peserta didik dalam satu kelas sangat mempenagruhi efektifitas mengajar. Idealnya antara 25-30 siswa	Peserta didik telah mendapatkan pengetahuan tentang reflikasi virus di kelas X dan telah mempelajari struktur DNA	Materi aktual dan up to date, materi menarik bagi sebgian besar peserta didik karena berhubungan dengan kehidupan sehari-hari dan banyak ditemui di lingkungannya.	Masih adanya kebingungan tentang fase S1, G dan S2 pada interfase	Kemampuan  yang tak mereta antar pesarta didik serta keterbatasan alokasi waktu	Perbandingan jumlah konsep yang harus dikuasai pesertadidik dengan alokasi waktu waktu efektif belajar banyak tersita untuk persiapan UN. Baik TO, US, dll.	Perbandingan jumlah konsep yang harus dikuasai pesertadidik dengan alokasi waktu, waktu efektif belajar banyak tersita untuk persiapan UN. Baik TO, US, dll.	Alokasi waktu dan penempatan materi yang tidak sesuai karena ditempatkan di akhir pembelajaran di kelas XII yang berdekatan dengan ujian
Prosedur mengajar (alasan khusus penggunaannya)	Menayangkan animasi tentang konsep gen, kromoson dan DNA serta memberikan penjelasan tentang konsep dasar yang menjadi prasyarat untuk menguasai konsep tersebut. Melakukan game menempel/puzzle tentang DNA,dll	Ceramah dan diskusi tentang materi ajar dikuatkan dengan pemberian tugas terstruktur baik secara berkelompok maupun perorangan.	Penayanangan media animasi, penggunaan media animasi bertujuan pemahaman awal peserta didik tentang proses sintesa protein yang abstrak menjadi lebih konkreet. Role playing: melalui bemain peran, peserta didik diharapkan memahami benar fungsi dari komponen penyusun sintesa protein hingga menghasilkan polipeptida yang berujung pada pembentukan fenotif suatu individu. Role playing bertujua sebagai abstraksi dari proses sintesa protein. Presentasi, hasil pengamatan dan diskusi kelompok dipresentasikan untuk ditanggapi oleh peserta didik lainnya untuk mendapatkan kesamaan persepsi tentang materi ajar.	Ceramah ekspositori disertai diskusi tentang pembelahan sel dengan bantuan tayangan animasi serta pengamatan carta	Simulasi menyusun urutan  spermatogenesis/oogenesis melalui permainan kartu secara berkelompok dilengkapi diskusi kelopok dan presentasi	Percobaan persilangan monohybrid dengan menggunakan kancing genetika	Penayanangan media animasi, penggunaan media animasi bertujuan pemahaman awal peserta didik tentang kasus penyimpangan semu hkl. Mendell yang abstrak menjadi lebih konkreet. Melakukan  simulasi penyimpangan semu dengan membuat baling-baling genetika	Game/ demonstrasi mengenai perubahan susunan urutan kromosom
Cara spesifik untuk memastikan pemahaman atau kebingungan peserta didik mengenai materi ini	Peserta didik diminta untuk melakukan presentasi tentang hubungan sel, kromosom, DNA dan gen secara berkelompok Peserta didik mengamati model 3 dimensi DNA kemudian menggambarkannya dalam buku dan  melengkapinya dengan keterangan bagian-bagian DNA secara benar	Peserta didik diminta untuk membuat replik DNA 3D serta menyaksikan tayangan animasi  menggunakan LCD	Peserta didik yang merupakan perwakilan kelompok mempresentasikan lembar kerja siswa berdasarkan pengamatan peran dalam tayangan role playing	Tes lisan tentang konsep pembelahan sel melalui tayangan gambar atau sejenisnya	Peserta didik melakukan simulasi, diskusi, dan presentasi kelompok.	Peserta didik melakukan latihan mengisi bagan persilangan monohybrid dan dihibrid	Latihan persilangan serta simulasi dengan bantuan media gambar atau animasi	Pesrta didik diminta bermain peran sesuai dengan nama mutasi yang telah dipersiapkan terlebih dulu oleh guru.